Всем здравствуйте на связи Татьяна Сухих. Интересно узнать какую тему по самообразованию изучаете вы? Как долго вы работаете над одной темой? Моя тема сегодня звучит так: Сенсорное развитие детей среднего и старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности на 2017 год. Тема довольно интересная и думаю многие со мной согласятся — ну что поехали)).

Приветствую вас, на связи Татьяна Сухих и очередная тема по самообразованию развитие сенсорики, которую я изучала 2015 -2016 годах. В начале учебного года родилась идея на фоне темы по самообразованию, я решила разработать авторскую программу по сенсорному развитию и благодаря этой программе родилась группа в одноклассниках Клуб воспитателя «Вместе первые шаги» если вам интересно кликайте сюда. Итак, вот мой план по самообразованию.

Доброго дня, уважаемые друзья и читатели, с вами Татьяна Сухих! Ужас, искала информацию о том, как должна грамотно преподноситься на начальном уровне в детском саду математика темы самообразования воспитателя выбирала, и поняла, что есть большая проблема в отечественном образовании.

Когда стоит задуматься о формировании структурного мышления у ребенка? Чем раньше, тем лучше, оптимально – в 2-3 года. Этому очень способствует развитие математических способностей у малышей. Нет, мы не должны учить деток считать с ясельного возраста. Но есть определенные навыки, развивающие интеллект и структурированное мышление. Именно на их становление нацелены «математические» задания.

Здравствуйте уважаемые воспитатели. На связи Татьяна Сухих. Давайте поговорим о том, что составляет обязательную часть вспомогательного педагогического развития. Вы, я думаю, догадались, что туда входит готовый план самообразования воспитателя. Такой план систематизирует педагогические действия и вырабатывает будущую коммуникацию с ребятами. В ней также содержится программа методологических работ на будущий год.

Здравствуйте читатели и гости блога, на связи Татьяна Сухих. Сегодня тема по самообразованию сенсорное развитие детей, думаю она будет полезна для тех кто работает на эту же тему и не знает, как составить план самообразования на сенсорное развитие детей. Сейчас на блоге будут появляться труды моей работы за 3 — 5 лет, я несколько месяцев готовила материал к аттестации и уже отправила его в комитет по образование. О других работах можно узнать из моего портфолио здесь. Постепенно портфолио наполнится новым материалом, следите за обновлением. Итак, знакомьтесь сенсорное воспитание самообразование. 

Доброго времени. Вы просили, мы искали темы для самообразования по Монтессори и я сделала подборку тем с примерами планов и отчётов коллег. Тема самообразования всегда актуальна и очень необходима для саморазвития педагогов. У детей младшего дошкольного возраста, а также детей ОВЗ важно развивать органы чувств (глаза, уши, нос, рот, рецепторы кожи).  Органы чувств напрямую участвую в развитии речи, памяти, мышлении, воображении и внимании, методика М.Монтессори непосредственно нацелена на познание мира через органы чувств.

Всем привет, с вами Татьяна Сухих! А ну ка признавайтесь, у кого на носу аттестация, и вы мечетесь, зарабатывая баллы, в чем только не принимая участие ради высоких результатов. Вполне знакомая ситуация, тоже когда-то опомнилась, когда уже петух клюнул. Но теперь стала умнее, и вас научу, как сделать так, чтобы аттестация на первую категорию прошла в удовольствие, а не вытянула из вас последние силы.

Приветствую моих дорогих читателей, завсегдатаев блога и новичков, которые тоже, надеюсь, станут здесь постоянными гостями. Поскольку мой блог уже читают не только воспитатели, то я стараюсь охватывать разносторонние темы, которые были бы интересны специалистам конкретного направления. Сегодня мы рассмотрим самообразование учителя английского языка.

Добрый день, друзья! Сухих Татьяна снова на прямой связи с интересной, по-моему, информацией: самообразование на патриотическую тему. Воспитатели или учитель обязательно должны выбрать себе вопрос для самостоятельного изучения и практических исследований в повседневной деятельности. Выбор тематики может диктоваться начальством учебного учреждения либо педагог ищет проблемный материал сам, ориентируясь на свои возможности как профессионала.