Нарушение речи детей – развяжем маленькие язычки!

Здравствуйте все, кто посетил сегодня мой блог. Я, Татьяна Сухих, хозяйка, рада ежедневной встрече с вами. Сегодня поговорим о проблемах, которые влечет нарушение речи детей, и путях их решения. Вы уже знаете, что речь напрямую связана с интеллектом, поэтому так важно развивать ее и устранять косноязычие. Ясно мыслю – ясно выражаюсь, от этого никуда не деться.

Почему не все детки изъясняются правильно?

Причины дефектов дикции и связной речи в целом могут быть следующие:

• Патологии во время внутриутробного развития;
• Соответствующая наследственность;
• Травмы ребенка во время родов;
• Некоторые заболевания в первые месяцы и годы жизни малыша;
• Неблагоприятная ситуация в семье.

О последней причине скажу отдельно: не только в неблагополучных с точки зрения социального положения семьях возможны нарушения речи у малышей, о которых никто не заботится и чьим развитием не занимаются должным образом. Встречаются ребята с тяжелым нарушением речевого аппарата и психики в благополучных семьях.

На первый взгляд, благополучных. Если нет эмоциональной связи с детьми у родителей, если есть отторжение на подсознательном уровне собственного малыша, то вполне вероятно, что будут нарушения в развитии в целом и речи в частности. Это проблемы воспитания в семье и решить их можно, прибегнув к помощи семейного психолога.

Чтобы подобрать адекватное лечение или коррекцию, стоит понимать, насколько глубоко поражен речевой аппарат или мозг малыша.

Итак, медицинская классификация речевых дефектов выделяет нарушения устной и письменной речи. В свою очередь, дефекты устной речи детей дошкольного возраста подразделяются таким образом:

• Дефекты фонационного оформления – ребенок чужую речь отлично понимает, но сам неправильно воспроизводит звуки и слова. Есть несколько клинических терминов, обозначающих то или иное расстройство этого характера, но что нам в них, правда?

Скажу только, что речь такого малыша или заторможена, или слишком быстрая (нарушение темпа), голос нарушен (высота звука, тембр). Сюда же относится заикание и другие отклонения в произношении звуков.

• Структурно-семантическое оформление – тяжелые нарушения мозговой деятельности приводят к тому, что малыш полностью или частично утратил способность и понимать и воспроизводить речь.

Понятно, что ранняя диагностика способствует максимально успешному лечению, но это дело врачей. Задача ДОУ и родителей – коррекция нарушений речи.

Нарушения письменной речи рассмотрим в другой раз, скажу только, что различают нарушения чтения и письма – дислексия и дисграфия.

Как побороть детское косноязычие?

Оружие родителей в борьбе с косноязычием – профилактика с первых дней жизни. Не стоит уповать на детский сад – да, мы поможем ребенку, но драгоценное время до 3 лет, когда идет развитие мозговой деятельности и начинает формироваться первая речь, будет упущено.

Что можно делать с малышом дома, чтобы предупредить или побороть дефекты речи:

• Тесно общаться с малышом, с эмоциями, жестами, без лишнего сюсюканья, но тепло и эмоционально. Ребенок должен различать не только слова, но и мимику, понимать значение жестов;
• Взять в привычку с первых дней заниматься пальчиковой гимнастикой, как же это важно для малыша, если бы все родители понимали это. Есть разные виды упражнений для раннего возраста, их можно подобрать из специальной литературы, но даже «Сорока-ворона» даст малышу толчок для развития.

Детки постарше обязаны полюбить пазлы, мозаику, сенсорные упражнения.

• Дыхательная гимнастика: даже самое простое надувание воздушных шаров поручайте ребенку, пусть развивает легкие и дыхание. Также свисток, дудочки, свистелки полезны в этом отношении. Ребята постарше могут делать специальные упражнения для дыхания.
• Упражнения для речевого аппарата: есть большая программа по тренировке мышц и органов речи, лучше поручить эту работу специалистам. А дома можно делать простые упражнения, но сначала родители должны сами их освоить перед зеркалом, а потом обучить ребенка.

Вы знаете, что в выпускной группе на каждого ребенка составляется характеристика, где помимо всего прочего, оценивается развитие речи и коммуникабельности. Это нужно для школы, это своеобразная презентация первоклассника для учителя, чтобы педагог начального образования знал, кому требуется дополнительная забота, так сказать.

Как ни крути, мы стараемся в садике максимально подготовить воспитанников к школе, но есть трудные случаи и они часты, к сожалению. Особенно участились нарушения речи, с которыми не удалось полностью справиться в дошкольный период. Так вот, уважаемые родители, начинайте готовить основу для характеристики своего ребенка заблаговременно, используйте все 7 дошкольных лет с пользой.

Какую литературу целесообразно использовать в работе с косноязычными детками?

Мой любимый Интернет-магазин «УчМаг» на любой вопрос имеет ответ:

• «Игротека речевых игр. Выпуск 13. Магазин. Игры на согласование числительных и прилагательных с существительными для детей 5-7- лет с речевыми нарушениями»;
• «Игротека речевых игр. Выпуск 10. Местоимения «мой», «моя», «мое», «мои». Игры на согласование местоимений и прилагательных с существительными в роде для детей 4-6 лет с речевыми нарушениями»;
• «Комплексно-тематическое планирование коррекционной и образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 5 до 6 лет и с 6 до 7 лет);
• «Логоритмика. Технологии развития моторного и речевого ритмов у детей с нарушениями речи».

Кроме тематической литературы, этот образовательный портал предлагает по выгодной цене пройти обучение:

• Повышение квалификации по теме: «Проектирование адаптированной ООП ДО для детей с нарушениями устной и письменной речи в условиях реализации ФГОС ДО»;
• Офлайн-вебинар «Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития».

Думаю, на сегодня хватит вас грузить. Как обычно, прошу подписываться на обновления и делиться ссылочками, буду признательна.

С уважением, Татьяна Сухих!

Кстати, рекомендую прочитать:

Организация работы с детьми ОВЗ: особенности и трудности

Опубликовано: 16.11.2016

Привет, дорогие мои читатели, уже ставшие друзьями! Немного печальная сегодня…

3 комментария

Группа детей с ОВЗ в детском саду: какие трудности нас ожидают?

Опубликовано: 26.11.2016

Привет, уважаемые друзья! У меня новость: наконец — то обратили…

20 комментариев

Индивидуальные занятия с детьми ОВЗ

Опубликовано: 17.01.2017

Здравствуйте, уважаемые педагоги и просто любимые читатели. Я Татьяна Сухих,…

2 комментария