Адаптивная программа: методическая помощь в разработке

В наше время происходят серьезные изменения в системе образования, и это не может не радовать. Ведь если ранее детей с ОВЗ отправляли учиться, а иногда и жить, исключительно в специализированные заведения, то сейчас в этом нет такой необходимости — адаптивная программа в ДОУ или в школе разрабатывается для каждого конкретного ребенка с учетом его особенностей здоровья.

Методлитература вам в помощь…

С одной стороны, вопрос, конечно, спорный, а будет ли на самом деле воспитаннику, имеющему серьезные проблемы со здоровьем, лучше среди здоровых детей, а не себе подобных? Ведь мы все знаем и постоянно слышим, насколько жестоки сейчас дети. И для детей с ОВЗ не каждое образовательное учреждение может предложить необходимые условия. Понятно, что программу напишут и работать с таким ребенком будут, но вот кто его защитит от насмешек и жестокости со стороны сверстников?

Я лично знаю много примеров, как тяжело детям эмоционально каждый день приходить в школу и ощущать на себе постоянные взгляды одноклассников, детей из других классов. И несмотря на то, что ФГОС предусматривает равные возможности обучения для каждого ребенка в нашей стране, я считаю, что есть еще над чем подумать по данной проблеме. А как вы относитесь к тому, что наша система образования теперь включает инклюзивный подход? Есть ли у вас воспитанники и дети знакомых, которые рады обучению по адаптивным программам в рамках ДОУ и школ?

Ну а я пользуясь случаем хочу порекомендовать несколько полезных вебинаров и программу профессиональной переподготовки с возможностью рассрочки оплаты для тех, кто работает в системе ОВЗ:

• офлайн-вебинар «Новые профессиональные компетенции педагогов в соответствии с ФГОС для обучающихся с ОВЗ» (объем 4 ч.);
• офлайн-вебинар «Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС» (объем 4 ч.);
• профессиональная переподготовка по программе «Тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и спорту» (252 часа) аванс.

Можно однозначно утверждать, что без повышения уровня квалификации, профессиональной подготовки или участия в вебинарах по инклюзивной тематике невозможно ни написать адаптивную образовательную программу в соответствии со стандартом, ни проводить учебные занятия с детьми с ОВЗ на должном уровне.

Разработка адаптивной программы

Адаптивные рабочие программы имеют некоторые особенности, но если вы уже составляли стандартную рабочую программу и имеете хорошую теоретическую базу по инклюзивному образованию, то можете не волноваться — вы справитесь и с этой задачей.

Прежде всего рекомендую ознакомиться с «Основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы», которая представлена уже в 4-ом издании и включает базу для индивидуализации процесса дошкольного образования.

А педагогам по физкультуре будет настольным пособием книга О. Евсеевой и А. Картавцевой «Комплексная программа адаптивного физического воспитания неслышащих детей в ДОУ».

Какие дополнительные разделы включить в адаптивную программу?

• добавить формы обучения в соответствии с конкретным направлением обучения, обязательно предусмотреть индивидуальные коррекционные занятия;
• обозначить приоритетные направления и содержание коррекционной работы в учреждении дополнительного образования;
• включить данные о динамике состояния здоровья воспитанников согласно результатам медицинского осмотра;
• дать психолого-педагогическую характеристику для детей инвалидов, для детей с ЗПР и другими видами психических и физических отклонений в развитии;
• обозначить виды деятельности для обучающихся в соответствии с возрастом и тем или иным заболеванием;
• четко расписать целевые ориентиры программы и критерии оценки достижения планируемых результатов;
• дать подробное описание содержания коррекционной работы;
• уделить особое внимание системе мероприятий оздоровительного характера;
• включить особенности планирования учебно-воспитательного процесса с учетом конкретных заболеваний детей;
• распланировать тематические недели;
• включить индивидуальную коррекционно-развивающую программу;
• предусмотреть индивидуальный образовательный маршрут воспитанника с ОВЗ;
• распланировать варианты взаимодействия педагогических работников с семьями детей;
• уделить внимание особенностям организации развивающей предметно-пространственной среды.

Из этого основного списка что-то может быть не обязательным для конкретной программы, а что-то придется и добавить с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Варианты адаптивных программ настолько разнообразны, что сложно дать какой-то единый алгоритм их разработки.

Поэтому участвуйте в вебинарах, которые я упоминала выше, прочитайте специализированные пособия, пройдите повышение квалификации — и будите хорошо разбираться в инклюзивном образовании, а это уже шаг на ступеньку выше в вашем профессиональном мастерстве и возможность стать ценным сотрудником в вашем ДОУ.

С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!