Блог Татьяны Сухих
Блог Татьяны Сухих
Лого metodbv.ru

Мониторинг интегративных качеств: как детсад развивает навыки

Дата: 29 мая 2018 в 21:00
Рубрика: Детский сад

Задача системы ДОУ – не просто содержать дошкольника, пока родители на работе. А прививать ему социальные и познавательные черты, развивать как личность и члена общества. Мониторинг интегративных качеств помогает понять, как дети усваивают общеобразовательную программу детсада. Сегодня поговорим о том, как часто он проводится и зачем нужен.

Мониторинг интегративных качеств по ФГОС: что проверяется?

В детсаду нужно мониторить, как изменились показатели ребенка и как он усваивает программу ДОУ. По определению, интегративные качества – это свойства, характерные для системы. Они состоят из личностных характеристик, соединенных в единое целое. В результате дошкольного образовательного процесса качества детсадовца должны соответствовать возрастным особенностям.

мониторинг

Мониторинг интегративных качеств дошкольников по ФГОС проводится по таким личностным характеристикам:

  • Физическое развитие, владение санитарно-гигиеническими навыками.
  • Любознательность и активность.
  • Эмоциональная отзывчивость.
  • Способность управлять поведением и планировать шаги на основании персональных ценностей и норм поведения.
  • Способность решать интеллектуальные и личностные задачи по годам.э
  • Наличие представлений о себе, семье и окружающем мире (государстве, общественной жизни, природе).
  • Предпосылки к образовательной деятельности.
  • Овладение нужными навыками и умениями.

По каждому параметру есть критерии оценивания. Например, любознательность оценивается по способности экспериментировать и интересоваться новым, попросить помощи у взрослого. А умение управлять поведением – навыками не поддаваться сиюминутным порывам, способностью ставить цели и двигаться к ним. Каждый параметр оценивается баллом от 1 до 3-х, где 1 – низкий уровень (умения недостаточно развиты), 2 – средний, 3 – соответствие возрасту.

Как происходит мониторинг развития интегративных качеств на практике?




Ежегодно в детском саду, в каждой его группе мониторятся физические навыки, интеллектуальные и социально-личностные черты дошколят. «Срез» умений делается дважды в год: 1-15 сентября и 16-31 мая. Его задача – выявить особенности становления каждого ребенка и наметить индивидуальное направление образования (если необходимо). По каждому из детей составляется таблица мониторинга интегративных качеств, где оцениваются навыки и освоение программы.

виды качеств

Диагностические таблицы по дошколятам сводятся в общую таблицу по группе, в ней сравнивается текущий и предыдущий результат. По ним можно отследить, как из года в год растут результаты мониторинга интегративных качеств. По табличкам определяется количество детей с высоким и соответствующим возрасту уровнем развития; с недостаточным формированием отдельных компонентов; нуждающихся в коррекции. Благодаря им воспитатели понимают, к кому применить особый подход.

Исследование проводит группа под управлением старшего воспитателя. В нее входят рядовые воспитатели, работающие с группой, музруководитель, психолог и специалист по физкультуре. Мониторинг интегративных качеств дошкольников проводится по результатам наблюдения за их деятельностью, по итогам бесед и выполненных экспериментальных заданий.

Заметить, как развиваются дошколята, и отразить в таблицах

Из года в год по индивидуальным диагностическим картам мониторинга можно отслеживать, как растет уровень подготовки каждого дошкольника. Например, у некоторых малышей первой младшей группы может наблюдаться недостаток развития по многим областям: частые болезни в процессе адаптации, плохая речь, слабый интерес к играм и активностям. Далее детки крепнут, повышается посещаемость, появляется понимание режима, умение выражать потребности и взаимодействовать.

итог

Буквально за год у большинства заметно улучшается речь, вовлеченность в игры и занятия. Во 2-й младшей группе ведутся систематические занятия, учитываются индивидуальные особенности детей, закрепляются знания, создается теплый эмоциональный климат. Дети раскрепощаются, происходит формирование положительного отношения к труду, организованность, понимание плохого и хорошего.

В средней группе основное внимание уже уделяется образованию, обучающим и подготовительным играм. Старшая группа в большей степени умеет управлять поведением и следовать инструкциям, улавливать причинно-следственные связи. То есть мониторинг позволяет выявить динамику, отследить показатели в движении.

Хочу сказать, что оцениваются не только улучшения (или недостаточный рост показателей) со стороны каждого ребенка. Но и работа воспитателя. Если результатов не видно – значит, где-то недоработали, ни в коем случае нельзя ругать или стыдить деток. По этой же причине важно соблюдать объективность в оценивании.

автор блога

С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!

Мониторинг интегративных качеств: как детсад развивает навыки
5 (100%) 5 votes

Этот блог читают 3584 человека, читай и ты
* Нажимая на кнопку подписки, я даю согласие на рассылку, обработку персональных данных и принимаю политику конфиденциальности.
Комментариев к статье: 4
  • Катя
    23.07.2018 в 15:28

    Да соглашусь с вами, у воспитателей и так много дел и огромная ответственность. И еще различные мониторинги и отчеты. Бедные и как они все успевают.

  • Alegik_27
    12.06.2018 в 23:24

    Не постесняюсь возразить предыдущим ораторам. Нагрузки нагрузками, но следует эти «срезы» рассматривать сквозь призму профдеятельности воспитателей и их отношения к своим обязанностям. Мониторинг — это не только бумажки и куча показателей. Это непосредственно, то над чем надо работать воспитателям в течении учебного года, так сказать их профессиональные задачи.

  • Маргарита
    02.06.2018 в 13:02

    Нагрузка на воспитателей все растет и растет, столько мониторингов и отчетов! Понятно, что все это необходимо для развития детей, но со всеми этими бумажками на детей у воспитателей остается все меньше и меньше времени.

  • Lara
    01.06.2018 в 20:26

    Задумалась, прежде чем поняла, о чем речь — столько иностранных слов.

    Да, когда наши дети ходили в садик, все было проще, но не думаю, что хуже... Дети было хорошо подготовлены к школе и самостоятельности.

Оставить комментарий
:p :-p 8) 8-) :lol: =( :( :-( :8 ;) ;-) :(( :o:
* Нажимая на кнопку "Отправить комментарий", я даю согласие на рассылку, обработку персональных данных и принимаю политику конфиденциальности.


Яндекс.Метрика